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[供應(yīng)]優(yōu)貝教育打通線上線下,買廣州少兒英語(yǔ)產(chǎn)品,售后有保障
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  • 產(chǎn)品產(chǎn)地:廣東省
  • 產(chǎn)品品牌:優(yōu)尼貝特
  • 包裝規(guī)格:
  • 產(chǎn)品數(shù)量:0
  • 計(jì)量單位:
  • 產(chǎn)品單價(jià):20000
  • 更新日期:2019-05-07 10:45:56
  • 有效期至:2020-05-06
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優(yōu)貝教育打通線上線下,買廣州少兒英語(yǔ)產(chǎn)品,售后有保障 詳細(xì)信息

   廣州市優(yōu)貝教育科技有限公司創(chuàng)建于2013-06-03,經(jīng)歷快速發(fā)展,已經(jīng)發(fā)展成為一家頗具規(guī)模和成效的廣州少兒英語(yǔ)x3c57f9n、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的公司,是中國(guó)學(xué)校、教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、院校(學(xué)校、學(xué)術(shù)、科研)行業(yè)的標(biāo)桿企業(yè)之一。

   目前,優(yōu)貝教育教育憑借強(qiáng)大的優(yōu)尼貝特品牌實(shí)力、獨(dú)特的教研成果、成熟的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)手段,教育提供廣州幼兒英語(yǔ)班服務(wù)遍布、、、等地區(qū),現(xiàn)已成為教育培訓(xùn)行業(yè)教學(xué)質(zhì)量突出、發(fā)展速度快、遍及地區(qū)廣、學(xué)子滿意的知名教育機(jī)構(gòu)。 延伸拓展 產(chǎn)品詳情:少兒英語(yǔ)的教學(xué)原則(一)少兒英語(yǔ)教學(xué)并不只是語(yǔ)言教學(xué)。當(dāng)我們教授英語(yǔ)的對(duì)象是5至12歲的少年兒童時(shí),就必須充分考慮這一群體的社會(huì)、認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展水平等因素。從少兒成長(zhǎng)研究和少兒和第二語(yǔ)言發(fā)展的研究中發(fā)現(xiàn),上述發(fā)展過程中都存在一定規(guī)律和一些至關(guān)重要的因素。本文要談的一些原則也許只是常識(shí),或已為一些教師在課堂上實(shí)踐過。那么,這也更加說明這些原則是少兒英語(yǔ)教學(xué)中不可忽視的。一、孩子具備各種能力入手少兒開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估。實(shí)際上,他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),有他們自己的世界,擅長(zhǎng)按照他們自己的方式理解周圍的事物,并且至少已經(jīng)學(xué)會(huì)了一門語(yǔ)言。另外,他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高。少兒認(rèn)知發(fā)展水平不僅取決于年齡,同時(shí)也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激。當(dāng)孩子的潛能和已有的能力被忽視,他們只被當(dāng)作“空罐子”時(shí),少兒英語(yǔ)教學(xué)的一種困境就會(huì)產(chǎn)生。形成這種教學(xué)困境的原因在于:設(shè)計(jì)任務(wù)或活動(dòng)僅僅從成人的觀點(diǎn)出發(fā),而沒有反映孩子的世界。這種情況就使得孩子無(wú)法接近這些任務(wù)和活動(dòng),但并不說明他們不能完成此類活動(dòng)。那么,教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入孩子的世界,設(shè)計(jì)適合他們水平的任務(wù)和活動(dòng)。gardner認(rèn)為,人有七種不同的或者說相互交叉的智力,即:語(yǔ)言智力、數(shù)學(xué)邏輯智力、視覺/空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力和自我智力。因此,少兒英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì),使每個(gè)孩子都能夠充分參與,不斷進(jìn)步。除了智力因素之外,少兒英語(yǔ)教學(xué)所使用的教材和輔助材料必須在視覺、聽覺和動(dòng)覺上適當(dāng)平衡,從而使具備不同優(yōu)點(diǎn)的孩子都有展示其所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。由于孩子認(rèn)知水平的限制,他們可能還未意識(shí)到語(yǔ)言是一個(gè)系統(tǒng)。因此,英語(yǔ)課堂教學(xué)需要借助話題(topics)以形成目標(biāo)語(yǔ)言的語(yǔ)言環(huán)境。這些話題應(yīng)該有意義、有趣和具有可參與性,同時(shí)也必須在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和思維范疇之內(nèi)。二、鼓勵(lì)交際互助學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程。在談到孩子的一般性發(fā)展時(shí),皮亞杰(piaget)認(rèn)為,孩子所接受的社會(huì)互動(dòng)的質(zhì)量和數(shù)量將會(huì)極大地影響他本身成長(zhǎng)發(fā)展的速度。維果茨基(vygotsky)的最近發(fā)展區(qū)理論(zpd:zoneofproximaldevelopment)也強(qiáng)調(diào)了高質(zhì)量的交往互動(dòng),如成人引導(dǎo)下的互動(dòng)或與優(yōu)于自身的同齡人的互動(dòng)至關(guān)重要。布魯納(bruner)將這一zpd理論比喻成“腳手架”,喻示孩子在建造自已知識(shí)和能力大廈的過程中,他人的引導(dǎo)和幫助如同腳手架一樣必不可少。halliday也支持互動(dòng)的觀點(diǎn),他認(rèn)為:“母語(yǔ)以及第二和第三語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知的過程,同時(shí)也是一個(gè)互動(dòng)的過程。它的表現(xiàn)形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流?!苯浑H語(yǔ)言教學(xué)法則將理解和傳遞信息作為其核心思想,它的重要性甚至超過了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

   優(yōu)貝教育始終堅(jiān)持“為客戶創(chuàng)造價(jià)值,與員工共同成長(zhǎng)”的企業(yè)宗旨;與時(shí)俱進(jìn),與少兒英語(yǔ)行業(yè)共同進(jìn)步,合力同行,創(chuàng)新共贏。想要獲取更多有關(guān)兒童學(xué)英語(yǔ)、兒童英語(yǔ)教育的信息,可登錄優(yōu)貝教育官網(wǎng):查看。

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