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校朋_讓鼓勵無處不在！在“課程改革”、“素質教育”等口號甚囂塵上的同時，各地也陸續(xù)展開新的教學模式，試圖迎合大眾需求，滿足社會各界對于學生新的培養(yǎng)方式的要求，徹底顛覆傳統(tǒng)的“應試教育”、“填鴨式教育”，創(chuàng)造教育界神話。我們當然對這樣的形勢喜聞樂見，我們期待我們的學生不只是學習機器，我們想要“中.國創(chuàng)造”代替“中.國制造”。那么問題來了！最痛苦的是老師，口號喊起來了，政策也出來了，但是具體執(zhí)行呢？有的老師有著幾十年的教學經(jīng)驗，他覺得這是瞎折騰；有的老師看到課堂死氣沉沉，學生懨懨欲睡，也想改，可不知道從何改起；也有的老師在“課改”的過程中，不相信學生，舍不得放手，在扭扭捏捏中畫虎不成反類犬。背負著萬眾期待的老師們苦不堪言。最擔心的是家長，學校開始新的教學方法，我的孩子豈不是“小白鼠”？學校是否真的能將新課改進行到底？學校的新課改日常是什么樣的？我的孩子在學校表現(xiàn)如何？我想各位家長看到這里也是在連連點頭了，天大地大，孩子最大，不能讓我的孩子成為犧牲品，我希望了解學校教學的具體推進過程。這么備受期待與質疑的“新課改”，究竟要怎么做？有專家說了，新課改改的是“思想”。但是，你要真的以為新課改改的只是思想的話，你就“tooyoungtoona?ve”了。如果新課改改的只是思想，那我們還要“校朋”做什么？如果把新課改比作“摸著石頭過河”的一次試驗，那么“校朋”就是你手中拿著用來探路的木棍，是你的工具，幫助你安全“過河”。所以，“校朋”究竟能為老師和家長帶來什么？校朋_搭建家校橋梁、提高課堂互動質量，對課堂行為、家庭行為、社會行為、興趣特長進行評價，以鼓勵驅動孩子成長，個性化教育指導，提高學生成績。具體功能如下：【課堂互動、分組管理】老師可自選分組方式，小組競賽學習，輕輕點擊記錄小組的課堂行為，與學生隨時互動；【自定義考核項】老師自定義考核項及分數(shù)，“努力學習”、“積極樂觀”、“有團隊精神”……只要是老師希望考核的，都可以自行設置；【課堂簽到、布置作業(yè)】老師輕松點擊記錄缺勤和遲到情況，同時可以通過文字或圖片的形式發(fā)布家庭作業(yè)，及時提示家長關注；【班級圈動態(tài)】老師可將學生上課及活動情況拍照上傳，與家長有效互動；【個性化報告反饋家長】孩子在校表現(xiàn)以報表的形式反饋給家長，家長會配合引導學生；【智能光榮榜激勵學生奮勇爭先】表現(xiàn)優(yōu)秀的小組及個人實時顯示到教室的智能電視機或者教室投影儀上；