頂頂音樂學校

辦學特色： 建立學員學習檔案——專門為學員建立學習檔案，實時了解掌握學員的學習情況，教研組每周針對學員出現(xiàn)的問題對教學內容進行調整來修正孩子們出現(xiàn)的問題。 教學模式——多年的辦學經(jīng)驗總結出一套成熟的上課模式：小組課（一對三）、小課（一對六）、大課（一對十二）確保開心，融洽并高效的完成需要學習的內容，扎實全面掌握所學知識。 考核——獨特的評分標準，并分為當堂評分，復課評分，單元測試和后期抽查四方面，結合學習檔案時刻掌握學員的學習情況，確保對所有所學知識的掌握程度。 詳細的教學計劃——合理的時間分配抓住學員們的有效練習時間。 科學的教學方法——心理學家K.Anders Ericsson提出“刻意練習”的概念。是指專家級水平是練出來的，高效的進步在于通過一系列陌生的小任務讓學員保持細想的高度集中，來達到訓練的目的。（與那些例行公事和帶有娛樂色彩的練習完全不同） 我們把要學習的知識和技能分為三個區(qū)域: 1、舒適區(qū)，是已經(jīng)熟練掌握并不用再重復練習的各種技能 2、恐慌區(qū)，是我們暫時還無法學會的技能。 3、學習區(qū)，只有在學習區(qū)里練習，一個人才能進步，有效的聯(lián)系任務必須精準的在學員的學習區(qū)內進行，具有高度的針對性，這要求這必須有一個好的老師，從旁觀這的角度更能發(fā)現(xiàn)學員需要改進的地方。 像在學校里 幾十個人上大課，按照相同的進度進行，這種練習是沒有針對性的，同樣的內容對某些孩子可能是舒適區(qū)，對另外一些孩子可能是恐慌區(qū)，科學的教學必須因材施教，小組課或小班授課。