上海森孚企業(yè)管理咨詢有限公司

   上海森孚企業(yè)咨詢有限公司創(chuàng)建于2010-09-06，經(jīng)歷快速發(fā)展，已經(jīng)發(fā)展成為一家頗具規(guī)模和成效的機(jī)器人教育加盟、森孚教育加盟x2e1b71n的公司，是中國(guó)商務(wù)服務(wù)、代理服務(wù)、商務(wù)服務(wù)代理加盟、教育培訓(xùn)、其他行業(yè)的標(biāo)桿企業(yè)之一。

   森孚機(jī)器人教育擁有一個(gè)基于信息學(xué)奧賽培訓(xùn)加盟一般收費(fèi)技術(shù)的教育服務(wù)模式，并建立了一套完整的13-16歲青少年創(chuàng)客課程系統(tǒng)，依托江蘇省、徐州市，向全國(guó)輻射，形成了一個(gè)覆蓋全國(guó)的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。并在此基礎(chǔ)上輔以先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)與學(xué)員系統(tǒng)，保證了森孚機(jī)器人教育的品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造高速增長(zhǎng)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。 延伸拓展 產(chǎn)品詳情：STEAM被稱為美國(guó)的“素質(zhì)教育”，是其政府反思在基礎(chǔ)教育理工科的弱勢(shì)，而提出的旨在加強(qiáng)K12科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)教育的倡議。STEAM是五個(gè)單詞的縮寫(xiě)，即Science（科學(xué)），Technology（技術(shù)），Engineering（工程），Arts（藝術(shù)），Maths（數(shù)學(xué)）。最初的倡議只有四個(gè)字母STEM，近期加入了Arts，也就是人文藝術(shù)?！癝TEAM”逐漸發(fā)展為包容性更強(qiáng)的跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育。STEAM被稱為美國(guó)的“素質(zhì)教育”，是其政府反思在基礎(chǔ)教育理工科的弱勢(shì)，而提出的旨在加強(qiáng)K12科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)教育的倡議。STEAM是五個(gè)單詞的縮寫(xiě)，即Science（科學(xué)），Technology（技術(shù)），Engineering（工程），Arts（藝術(shù)），Maths（數(shù)學(xué)）。最初的倡議只有四個(gè)字母STEM，近期加入了Arts，也就是人文藝術(shù)?！癝TEAM”逐漸發(fā)展為包容性更強(qiáng)的跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育。STEM教育具備融合多元的核心特征：跨學(xué)科、趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性等。STEAM教育不僅僅提倡學(xué)習(xí)這五個(gè)學(xué)科知識(shí)，更提倡以整合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科思維以及靈活遷移解決真實(shí)問(wèn)題的能力。STEAM教育更注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果?；诂F(xiàn)代建構(gòu)主義教育理論，STEAM教育注重實(shí)踐、注重動(dòng)手、讓孩子們自己動(dòng)手完成他們感興趣的、且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，在制作過(guò)程中建構(gòu)起關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的學(xué)科知識(shí)以及跨學(xué)科的思維。20世紀(jì)90年代，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)首次使用STEM描述涉及一至多門(mén)STEM學(xué)科的事件、政策、項(xiàng)目或?qū)嵺`。之后美國(guó)政府提出STEAM教育計(jì)劃，即加強(qiáng)美國(guó)K12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用21世紀(jì)技能來(lái)教育美國(guó)人并培養(yǎng)出世界一流的勞動(dòng)力，以保證美國(guó)國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。美國(guó)將“培養(yǎng)所有學(xué)生的STEM素養(yǎng)（STEMLiteracy）”視為中小學(xué)階段的STEM教育目標(biāo)之一。20世紀(jì)90年代，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)首次使用STEM描述涉及一至多門(mén)STEM學(xué)科的事件、政策、項(xiàng)目或?qū)嵺`。之后美國(guó)政府提出STEAM教育計(jì)劃，即加強(qiáng)美國(guó)K12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用21世紀(jì)技能來(lái)教育美國(guó)人并培養(yǎng)出世界一流的勞動(dòng)力，以保證美國(guó)國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力。美國(guó)將“培養(yǎng)所有學(xué)生的STEM素養(yǎng)（STEMLiteracy）”視為中小學(xué)階段的STEM教育目標(biāo)之一。政府在STEM教育中一直扮演重要角色。美國(guó)建立了以STEM為核心的學(xué)校，綜合性學(xué)校中設(shè)立STEM課程，以學(xué)校為依托建立供學(xué)校和社區(qū)使用STEM教育中心等。德國(guó)則依靠工業(yè)的反哺，傾向于設(shè)立第三方獨(dú)立機(jī)構(gòu)（稱為“校園實(shí)驗(yàn)室”），來(lái)提高學(xué)生的STEM技能，以培養(yǎng)更多的工程師和科學(xué)家。日本偏向于傳統(tǒng)教育的創(chuàng)新以及國(guó)際合作。國(guó)外STEAM教育如火如荼，近年國(guó)內(nèi)校內(nèi)外也掀起了機(jī)器人、創(chuàng)客等科技教育形式。2016年中國(guó)“十三五”規(guī)劃中明確提出：有效利用信息技術(shù)推進(jìn)“創(chuàng)客空間”建設(shè)，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的科技信息意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

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