深圳市編玩邊學(xué)教育科技有限公司

   編玩邊學(xué)專(zhuān)注于青少兒編程的研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，提供各類(lèi)小學(xué)生學(xué)編程x475091n、信息學(xué)奧賽、迪恩藝術(shù)編程，品類(lèi)齊全、技術(shù)超前、性?xún)r(jià)比高，目前公司已在國(guó)內(nèi)核心城市設(shè)立常駐銷(xiāo)售與服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。詳情請(qǐng)咨詢(xún)。

   深圳市編玩邊學(xué)教育科技有限公司于2014-03-03在注冊(cè)成立以來(lái)，從事商務(wù)服務(wù)、教育培訓(xùn)、IT培訓(xùn)領(lǐng)域。目前，分公司及辦事處已遍布國(guó)內(nèi)多個(gè)城市及地區(qū)。建立起了一個(gè)以深圳市、南山區(qū)為中心，覆蓋國(guó)內(nèi)的產(chǎn)品經(jīng)銷(xiāo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 延伸拓展 詳情介紹：?jiǎn)滩妓乖f(shuō)，這個(gè)國(guó)家的每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)編程...因?yàn)樗芙虝?huì)你如何去思考。 《br 《br在人工智能高度發(fā)達(dá)的大環(huán)境下，很多國(guó)家開(kāi)始意識(shí)到編程的重要性，可以預(yù)見(jiàn)，編程將成為下一個(gè)教育風(fēng)口。 《br 《br編程培訓(xùn)班的老師來(lái)告訴你編程是什么 《br 《br編程對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，就是一種創(chuàng)造的藝術(shù)，其內(nèi)容包羅萬(wàn)象。編程學(xué)習(xí)就是為了解決問(wèn)題而設(shè)定各種邏輯上的過(guò)程和設(shè)定來(lái)完成任務(wù)的過(guò)程。通過(guò)這種學(xué)習(xí)孩子們可以很好地提升邏輯思維的能力。 《br 《br編程就應(yīng)該像寫(xiě)作和閱讀一樣，成為孩子最基本的能力之一。 《br 《br編程的目的 《br 《br學(xué)習(xí)編程的目的，并非僅僅是為了找到一份工作，而是為了以后再面對(duì)很多東西的時(shí)候，不至于不知所措。 《br 《br不是為了編程而學(xué)習(xí)編程。而是這種學(xué)習(xí)會(huì)幫助提升孩子們的創(chuàng)意性和邏輯思維的能力。這種學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子們很好地自我處理更多復(fù)雜的問(wèn)題。 《br 《br現(xiàn)在越來(lái)越多的APP是智能的，這其中涉及到了程序邏輯、數(shù)據(jù)計(jì)算等一系列的知識(shí)。學(xué)習(xí)了兒童編程的孩子，相比那些未曾接觸過(guò)的，對(duì)智能設(shè)備的運(yùn)行原理和程序機(jī)制有更加清晰的判斷。 《br 《br從接觸編程，到了解編程，再到掌握編程。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，但凡遇見(jiàn)一些比較新的信息技術(shù)產(chǎn)品時(shí)，你都更容易了解他的運(yùn)作機(jī)制，更容易解決你碰見(jiàn)的問(wèn)題。這也是兒童編程能夠帶給孩子的。 《br 《br編程思維 《br 《br編程思維主要分為五種特定的方向，制定計(jì)劃、分解任務(wù)、重復(fù)任務(wù)、尋找規(guī)律與打破常規(guī)。 《br 《br1、制定計(jì)劃 《br 《br一個(gè)計(jì)劃的宏觀思路可以讓孩子們?cè)谧鍪虑橹懈佑稳杏杏唷Ｖ付ㄓ?jì)劃的重點(diǎn)，不光讓孩子站在執(zhí)行的角度解決問(wèn)題，全面看待一件事情則更重要。所以，當(dāng)孩子做一件從未接觸過(guò)的事務(wù)時(shí)，計(jì)劃中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了。 《br 《br2、分解任務(wù) 《br 《br你能說(shuō)出來(lái)你平時(shí)吃飯的步驟是怎樣的嗎？很多人從來(lái)沒(méi)去想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。 《br 《br有些朋友會(huì)問(wèn)，這都是平時(shí)很日常的一些事情，非常明確的列出來(lái)再引導(dǎo)孩子，會(huì)不會(huì)太麻煩了一些？因?yàn)榫幊檀a就是一句一句敲打到計(jì)算機(jī)的，在執(zhí)行命令也是一步步進(jìn)行的，編程中所有的復(fù)雜任務(wù)都需要分解成一句一句的程序進(jìn)行編碼。而透過(guò)分解任務(wù)，可以提高孩子的邏輯合理性思維。 《br 《br3、重復(fù)任務(wù) 《br 《br在編程中體驗(yàn)重復(fù)任務(wù)時(shí)，直到達(dá)成某一個(gè)效果。這會(huì)讓孩子們懂得，重復(fù)并非是沒(méi)有意義的，而是在生活中很有必要的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 《br 《br4、尋找規(guī)律 《br 《br其核心就是糾錯(cuò)能力與優(yōu)化能力，相信很多朋友都有這樣的經(jīng)歷，總干一件事，不知道哪一天就有了一個(gè)優(yōu)化的方法，也許更有效率了，也許更加系統(tǒng)了，也許更符合當(dāng)代美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)了等等，總之是從某個(gè)角度優(yōu)化的結(jié)果。 《br 《br5、打破常規(guī) 《br 《br一般來(lái)說(shuō)，無(wú)論是編出一個(gè)程序，還是在生活中的創(chuàng)新，都需要打破常規(guī)思維，當(dāng)孩子在遇到許多問(wèn)題和抉擇時(shí)，如果具備這樣的思維，才會(huì)變得更和與眾不同。 《br 《br與更重視孩子思維訓(xùn)練的一線城市家長(zhǎng)相比，二線城市家長(zhǎng)還會(huì)更多的擔(dān)心高考的壓力，并更加追求明確的學(xué)習(xí)結(jié)果。與美國(guó)等一些國(guó)家的開(kāi)放式教育相比，我們國(guó)家則更加集中于應(yīng)試教育。 《br 《br當(dāng)然，這些年來(lái)，教育的形式也在逐漸發(fā)生變化，中國(guó)同樣引進(jìn)編程教育，作為跨學(xué)科知識(shí)的融合和綜合能力的運(yùn)用。以便于更加游刃有余面對(duì)未來(lái)這個(gè)時(shí)代。 《br 《br

   編玩邊學(xué)人秉承著“敬業(yè)、勤儉、拼搏、創(chuàng)新”的企業(yè)精神，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，以技術(shù)為核心，市場(chǎng)為導(dǎo)向，不斷開(kāi)拓新的領(lǐng)域，為廣大用戶(hù)提供快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。想了解更過(guò)關(guān)于編玩邊學(xué)noip的朋友們請(qǐng)?jiān)L問(wèn)我們的官網(wǎng)：